Archivos Mensuales: enero 2012

26 de Enero: Dia Internacional de la Educación Ambiental

El concepto de “Educación Ambiental” se fue desarrollando en forma paralela a la preocupación mundial por los problemas ambientales. Es así como en 1970, en la Reunión Internacional de trabajo sobre Educación Ambiental en los Planes de Estudios Escolares realizada en París, se definió la educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. Entraña además la practica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente”.

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, (Estocolmo, 1972) considerando el deterioro creciente del entorno producido por las actividades humanas, realizó un llamado para la creación de un programa Internacional de Educación Ambiental dirigido al público en general. Este programa tiene tres funciones permanentes:

1) lograr la conciencia de la necesidad de la educación ambiental;
2) la elaboración de conceptos y enfoques metodológicos;
3) la incorporación de una dimensión ambiental en los procesos educativos en los estados miembros.

En 1977, en Tbilisi, U.R.S.S. se celebro la Conferencia Intergubernamental de Medio Ambiente y Educación, donde se dio un paso muy importante al quedar enunciados con gran claridad los objetivos y los principios de la educación para la conservación del ambiente. El concepto se entendió como un “proceso permanente a través del cual los individuos y la comunidad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, la competencia, la experiencia y la voluntad de actuar en forma individual o colectiva en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros”.

La estrategia que propone el desarrollo sostenible como primer paso es llevar a cabo una transformación curricular en los programas oficiales de enseñanza e incorporar los componentes humanos y del mundo natural, como dos elementos que interactúan en los esfuerzos por mejorar la calidad de vida. También propone que se haga un mejor aprovechamiento de la educación formal y no formal, procurando una mejor eficiencia de los medios de comunicación; en consecuencia esto exige una educación ambiental ligada a la sociedad.

Considerando la educación como un punto básico y fundamental para promover el desarrollo sustentable, incrementar la conciencia de la población y aumentar la capacidad para abordar las cuestiones ambientales y de desarrollo, es necesario aumentar la capacidad estatal, particularmente en materia de enseñanza y capacitación científica, para permitir a los gobiernos, empleadores y trabajadores alcanzar los objetivos en materia de medio ambiente y desarrollo y facilitar la transferencia y asimilación de nuevas tecnológicas y conocimientos técnicos adecuados ambientalmente y socialmente aceptables.

La naturaleza de los conocimientos, actitudes y capacidades que debería facilitar la educación ambiental exige superar la tradicional dicotomía entre ciencias sociales y ciencias naturales y, dentro de ellas, la fragmentación de conocimientos en disciplinas abordadas como compartimientos estancos

La educación ambiental debería promover la participación de la comunidad en el proceso educativo, pues la vinculación de ésta con la escuela es una condición indispensable para poner al sujeto que aprende en contacto con el medio que lo rodea y en el que esta inserto posibilitando una interacción permanente entre ambos.

Es importante destacar que la Ciudad de Buenos Airea cuenta con la ley Nº 1687 que incorpora “la educación ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la educación ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”.

Lic. Gladys Leiva

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El Area de Ambiente y las escuelas

El Área de Ambiente y Desarrollo Sostenible realiza diversas actividades de concientización ambiental en la Plataforma de Energías Renovables, situada en el 5º piso de Venezuela 842. Las mismas están destinadas a alumnos y docentes de escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires. En estas visitas, reciben información sobre el derecho a un ambiente sano y el rol de la Defensoría del Pueblo en materia ambiental y utilización de energías renovables en el marco del Cambio Climático. A su vez, pueden observar y comprender el funcionamiento tanto del panel solar fotovoltaico, para generación de energía eléctrica (utilizado para iluminar las oficinas del Área con artefactos LED) como del colector solar térmico (utilizado para calentamiento de agua para uso sanitario y calefacción).

visitaambiente

Energías Renovables

En el marco de la promoción de derechos y garantías ambientales, se decidió la instalación de una Plataforma de Energía Renovable Solar, con el fin de concientizar a la comunidad en general, y a los decisores políticos en particular, acerca de la importancia de incorporar esta tecnología como una herramienta que posibilita la reducción en la utilización de energía convencional y permita mitigar las condiciones de afectación ambiental que aportan al Cambio Climático.

La Plataforma referida cuenta con una terraza verde y dos equipos para el aprovechamiento de energía solar, un colector solar térmico a través del cual se obtiene agua caliente tanto para uso sanitario como para el acondicionamiento climático de la oficina del Área y un panel solar fotovoltaico, que tiene como función la provisión de energía eléctrica para alimentación de los artefactos de iluminación con Leds instalados en dicha oficina.

Los equipos en cuestión no solo permiten demostrar la viabilidad y aplicación efectiva de la utilización de energía alternativa, pues además permiten un eficaz ahorro de energía eléctrica de red, dando así cumplimiento a las previsiones contempladas en cuanto a eficiencia energética en la ley 3246.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLATAFORMA DE ENERGIA RENOVABLE

Los paneles y la terraza verde se encuentran instalados en el último piso del edificio de la Institución sito en la calle Venezuela 842 de la Ciudad de Buenos Aires.

Terraza Verde

Las terrazas verdes consisten en sistemas de ingeniería que permiten el crecimiento de vegetación tanto en techos de edificios como en terrazas de viviendas.

Entre sus beneficios ambientales se destacan los siguientes:
– Colaboran a disminuir el efecto de isla de calor urbana.
– Absorben CO2, principal Gas de Efecto Invernadero.
– Retienen el agua de lluvia, minimizando los efectos de las inundaciones.
– Actúan como un excelente aislante, permitiendo lograr imporantes ahorros de energ\ía en calefacción y refrigeración de ambientes.

Sistema de captación de energía solar para generación de energía eléctrica.

La instalación destinada a la generación de electricidad fue prevista con el fin de alimentar las luminarias de la oficina del área de Ambiente que consta de los siguientes elementos:panel

1. Paneles fotovoltaicos Marca Solartec, Modelo KS65T – Cantidad: Cuatro (4)
2. Inversor-Cargador Marca QMAX, Modelo QM-1012SM – Cantidad: Uno (1)
3. Batería Marca Moura Clean, Modelo 12MC220 – Cantidad: Una (1)
4. Luminarias led, Marca LedScene, Modelo Tuben 10 Strong – Cantidad: Nueve (9)
5. Bastidor metálico para anclaje del panel – Cantidad: Uno (1)
6. Tablero de comando y control – Cantidad: Uno (1)

El citado equipamiento permite abastecer adecuadamente el consumo de energía eléctrica requerida para la iluminación de las oficinas del Área de Ambiente y Desarrollo Sostenible.

Las luminarias led se han instalado estratégicamente, sobre los puestos de trabajo del personal, con el objeto de maximizar la capacidad lumínica entregada.

Resulta importante destacar que dicha tecnología de iluminación posee ventajas con respecto a los sistemas convencionales, como ser:

Su uso genera muy bajo impacto ambiental, razón por la cual se lo identifica como un “producto verde”.
Con similar nivel de iluminación, respecto de una lámpara incandescente o fluorescente, el consumo de energía eléctrica es aproximadamente un 80% menor.
Son resistentes a los impactos y a las vibraciones, aumentando la vida útil.
Su reducido peso y tamaño permite una fácil adaptación a instalaciones y equipamientos existentes.
Permiten instalaciones para corriente continua o alterna en diferente tipo de voltaje.

Sistema de captación de energía solar para calentamiento de agua

El equipamiento para la generación de agua caliente mediante la utilización de un panel de captación de energía solar consta de los siguientes elementos:panel1

1. Panel solar térmico plano Marca Vademarco, Modelo MDIII de 2m2 – Cantidad: Uno (1)

2. Acumulador de calor de 150 litros – Cantidad: Uno (1); Asistido por una resistencia eléctrica de 1500 W como apoyo térmico para situaciones de falta de radiación solar.

3. Válvulas y termómetros para manejo y control del equipamiento.

4. Panel radiante Marca Vademarco, Modelo Vadener de 0,25 m2 de superficie radiante Cantidad: Dos (2)

5. Electrobomba centrífuga de 0,08 HP – Cantidad: Una (1); Para recirculación de agua caliente por el circuito de calefacción.

6. Bastidor metálico para anclaje del panel – Cantidad: Uno (1)

Con esta instalación se abastece de agua caliente al sanitario del piso y a un panel de climatización utilizado para calefaccionar las oficinas del Área de Ambiente y Desarrollo Sostenible.

El equipamiento, a partir de la captación de energía solar a través de la Plataforma de Energía Renovable permite mostrar la potencialidad del sistema y prestar un servicio efectivo y eficiente.

Para mayor información 4338-4900 – Internos 4500 / 4505